"Agora é o meu turno"

Republicado con autorización de: http://www.solohijos.com/

Autoría: Elena Roger Gamir (Pedagoga)

Enseñarles a respetar tus necesidades es tan importante como satisfacer las suyas.

Quererles no significa que tú desaparezcas. Ellos no pueden crecer creyendo que son el centro del mundo, del suyo y el nuestro. Son muy importantes para nosotros pero su vida no anula la nuestra.

Como padres también tenemos unas necesidades que ellos, igual que nosotros hacemos con las suyas, tienen que respetar.

Por eso, no te sientas culpable cuando estás dedicando un tiempo a ti mismo. Tienes y debes tener un tiempo para ti y debes exigírselo a tu hijo. No creas que estás siendo egoísta. Le estas enseñando a respetarte y eso le enseña también a respetarse a sí mismo.

Cuando necesites ese tiempo, dile algo parecido a esto: “Yo te quiero y me encanta estar contigo pero ahora es mi turno. Es mi momento y te toca a ti esperar ”. Adapta el mensaje en función de la edad madurativa de tu hijo.

Beneficios do baloncesto para os nenos

Republicado con autorización de: http://www.mamapsicologainfantil.com/

Autoría: Sara Tarrés

Si estás pensando en apuntar a tu hij@ en alguna extraescolar yo te recomiendo que como mínimo una de ellas sea deportiva. Hoy te cuento algunos de los múltiples beneficios de jugar a baloncesto porque estoy convencida de que, como madre, estás buscando que tus hijos se lo pasen bien a la vez que aprenden valores y hacen deporte. Si es así este artículo te interesa. Descubre todo lo que jugar a baloncesto puede aportar a tus peques! Yo he apuntando a los míos ¿qué vas a hacer tú?

Beneficios de jugar a baloncesto

Los niños necesitan moverse, correr, saltar, brincar, ir de un lado a otro. Ellos son pura energía y, el baloncesto les permitirá canalizar toda esa vitalidad de un modo positivo. Es más, como deporte completo que es, les va a permitir desarrollar múltiples habilidades no solo físicas, también emocionales y sociales. Veámoslo!

Beneficios físicos de jugar al baloncesto

•          Cuida y protege el sistema cardiovascular.
•          Estimula el crecimiento de la masa ósea y muscular.

•          Desarrolla el equilibrio.
•          Estimula y proporciona una mejor coordinación motora.
•          Ejercita la agilidad muscular.
•          Activa los reflejos.
•          Desarrolla la resistencia física al cansancio.
•          Estimula la liberación de endorfinas, las llamadas “hormonas de la felicidad”. Motivo por el que los niños (y adultos) se sienten mucho mejor y más felices después de hace deporte, en este caso después de jugar al baloncesto.
•          …

Beneficios a nivel cognitivo de jugar al baloncesto

•          Aumenta la atención y concentración.
•          Fomenta la rapidez en la toma de decisiones y de ejecución
•          Enseña a los niños a actuar con rapidez, a tomar decisiones y a resolver las situaciones problemáticas.
•          …

Beneficios a nivel emocional y social de jugar al baloncesto.

•          Fomenta la autonomía de los niños
•          Ayuda a controlar temperamento y a aceptar la frustración.
•          Desarrolla el autocontrol, en niños temperamentales.
•          Favorece autoestima y autoimagen.
•          Aumenta la seguridad y la confianza en sí mismo.
•          Fomenta la convivencia y la  sociabilidad, ideal para los niños tímidos.
•          Permite conocer a más niños y niñas con los mismos intereses.
•          Fortalece los lazos afectivos con los compañeros, amigos y/o familiares con los que juega.
•          Favorece estilos de vida sanos alejando a los niños del sedentarismo, previniendo la obesidad y otras enfermedades derivadas de no hacer deporte.
•          Enseña valores tan importantes como la cooperación, el compañerismo y el trabajo en equipo.

Podría seguir aumentando la lista, pero viendo ésta creo que es evidente que el baloncesto es un deporte muy completo que puede beneficiar mucho a tu hij@. 

Que sabes dos gustos e aficións do teu fillo?

Republicado con autorización de: http://www.educapeques.com/

Sin duda todo padre y madre cree que conoce a sus hijos: las madres los han llevado en su vientre durante 9 meses, los ven crecer día tras día, etc. Sin embargo a menudo la pregunta ¿conoces realmente a tus hijos? Puede no ser respondida de manera acertada tanto por los padres como por las madres.

Pero ¿Cómo es posible que un padre o una madre no conozcan a sus propios hijos? Ciertamente esto no sucede en todos los hogares. Sin embargo, una investigación reciente ha demostrado datos alarmantes sobre la falta de coincidencia en un experimento sobre ¿Cuánto sabes sobre los gustos o aficiones de tus hijos?

En este experimento se invitaba tanto a padres y madres como a los propios niños a realizar un simple test con preguntas de estilo: ¿Cuál es el cuento preferido de su hijo? o ¿Qué música le gusta?, entre otras tantas.

El formulario de preguntas, se llevó a cabo en una población de padres y madres de diferentes nivel socioeconómico y cultural con diversas actividades.

Formulario de preguntas del experimento

Este es un simple test que se puede llevar a cabo en cualquier momento y lugar y mide la comunicación real que existe entre padres e hijos.

•  ¿Cuál es el relato, narración o cuento favorito de tu hijo?
•  ¿Cuál es su película o serie preferida?
• ¿Cuál es su color preferido?
• ¿Qué es lo que tu hijo más admira en ti?
• ¿Cuál es el nombre del mejor amigo/a de tu hijo?
• Si tu hijo pidiera 3 deseos ¿Qué crees que pediría?
• ¿Qué actividad le gusta más a tu hijo compartir contigo?
• ¿Qué es lo que le produce más felicidad?
• ¿Sabes que quieres ser tu hijo cuando sea grande?
• ¿Cuál es su comida preferida?
• ¿Qué crees que enoja más a tu hijo?
• ¿Qué piensas que lo avergüenza?
• ¿Qué crees que le alegra?
• ¿Qué música prefiere escuchar?
• ¿Quién es el héroe de tu hijo?
• Si tu hijo pudiera ser invisible, ¿Qué crees que haría?
• ¿Cuál ha sido el día (o época) más feliz en la vida de tu hijo?
• ¿Cuál es la actividad que menos le gusta hacer?

Estas preguntas se formularon tanto a los niños como a sus padres por separado. Es decir que mientras el niño respondía, sus padres no estaban presentes.

Luego se verificaron las respuestas de ambos para ver cuánto conocían sus padres a sus propios hijos. Los resultados fueron sorprendentes…

Tanto los padres como las madres han respondido correctamente de modo parcial las respuestas de sus hijos, es decir, que no conocían del todo a sus propios hijos.

En otros casos se observó que los padres conocían respuestas anteriores a las actuales. Es decir: si la pregunta era “¿Cuál es su color favorito?” muchos padres y madres han respondido en función de los gustos de sus hijos años atrás, sin percatarse que ellos han cambiado y variado en sus respuestas.

En el experimento se observó que aquellos padres o madres que trabajan extensas horas o tenían variadas actividades sin los niños, desconocían casi por completo a sus propios hijos

(Algo así como vivir con un extraño).

Estos resultados muestran la carencia de comunicación que existe actualmente en las familias, datos  alarmantes y preocupantes.

¿Qué se puede hacer?

Es importante que como padres nos involucremos en los gustos, actividades y aficiones de nuestros hijos ya que nuestro tiempo y atención repercutirá en la formación de su personalidad sólida e íntegra.

Chupete: instruccións de uso

Republicado con autorización de: http://blogs.hoy.es/escuela-de-padres/

Autoría: Carlos Pajuelo

El chupete es una buena herramienta para calmar niños. Pero leete las instrucciones de uso.

¿Es bueno el chupete? Me preguntaron en una reunión de padres y madres en un Centro Infantil. Y yo le pregunté a la madre, ¿es bueno el Dalsy? Y a todos los padres y madres se les alegró la cara porque para muchas madres y padres es el Dalsydemisamores o San Dalsy.

El Dalsy, bajo prescripción facultativa, es bueno, bueno no, lo siguiente para combatir algunos síntomas de malestar infantil. Pero puede tener, al igual que la mayoría de los medicamentos, efectos secundarios no deseables.

Igualito que el Dalsy, el chupete tiene el beneficio de que es un calmante natural, un relajante muscular, un tranquilizador de desasosegados pero puede tener efectos secundarios perniciosos si no se usa adecuadamente, efectos secundarios de carácter físico: paladar excavado, síndrome del respirador bucal, hipotonía en labios, mordida abierta, etc. vamos un dineral a gastar en dentistas y logopedas; efectos secundarios en el desarrollo, si un niño tiene todo el día el chupe en la boca, no aprende a autocalmarse, no habla porque tiene la boca ocupada, desarrolla una “adicción”.

El principal problema del chupete, es el de la del “chupetadicción”, que se genera por un mal uso, que es lo que lleva al abuso, así al igual que hay adultos que se meten un paracetamol para el cuerpo a la mínima, tenemos a padres de niños que al primer “ay ay ay“ de su niño les cascan el chupete y sanseacabó. Y los chupetes enraízan en las bocas fácilmente.

¿Por qué esta afición a chupar? Los niños nacen con reflejo de succión, un reflejo que asegura la supervivencia y que dota al niño de experiencias emocionales precoces, así mientras mama está en brazos de su madre, la huele, siente su calorcito, su olor y en medio de este bienestar se forja el vínculo que les da seguridad emocional. Aprenden de esta manera los niños la asociación que existe entre chupar y bienestar.

¿Cómo utilizar bien el chupe? El chupe, el chupete beneficioso, necesita de interacción, de un adulto que mientras te pone el chupe, te habla, te canta, te mira o te abraza… y en cuanto cumple su misión te lo retira. El chupe es una herramienta de quita y pon.

El chupe no está pensado para “que se calle el niño”, ni para “desenchufarlo”. Sí, para calmarlo y una vez calmado ya no es necesario. Pero para que se calme un niño necesita que los calmadores estén calmados.

Los bebés se comunican mediante el llanto así que la tarea de los padres es identificar las causas de ese llanto, que tiene hambre pues a comer; que está sucio, pues a cambiar el pañal; que tiene ganas de brazos, pues un poquito de brazos con sus achuchones correspondientes; que tiene sueño, pues a intentar dormirlo. Cada necesidad del niño tiene una posible acción por parte de sus padres pero si cada vez que la criatura llora le cascamos el chupe, le estamos reforzando que se manifieste chupetedependiente y no le damos la oportunidad de que aprenda a autorregularse, a calmarse sin necesidad de chupe.

Pero no olvides que la presencia del adulto está ligada al buen uso del chupete.

¿Hasta qué edad dejar el chupete?, preguntan también los padres. Pues cuanto antes se deje de utilizar mejor, porque cuanto más se use más probabilidad de desarrollar algún efecto perjudicial. De todas maneras cada niño es un mundo y cada familia un universo. No ser dogmáticos es una buena manera de afrontar los retos de la crianza y no olvidar que los niños lo que más requieren y necesitan cuando son bebés es nuestra atención, nuestra serena interacción, nuestra manifestación de calma, aceptación, sosiego que les ayuda a establecer sólidos vínculos emocionales.

¿Chupete? Si gracias. Pero léete las instrucciones.

Como coñecer as diferenzas entre dislexia e retraso lector

Republicado con autorización de: http://www.educapeques.com/

Autoría: Maria Eugenia Daney

Diferencias entre dislexia y retraso lector

A la hora de comprender a un niño con dificultades en el aprendizaje suele suceder que se confunda a un niño con dislexia de otro que solo presenta retraso lector.

Pero ¿Cuáles son estas diferencias y cómo detectarlas en el aula?

Es importante decir que tanto el retraso lector como la dislexia aparecen entre los 6 y los 8 años de edad, por lo que el parámetro de la edad no presenta ser una característica distintiva. Es preciso observar otras cuestiones. Veamos algunas pautas para poder diferenciar a un niño con dislexia de un niño con retraso lector.

Surgimiento sin motivo aparente

Dislexia: Un niño con dislexia presenta una falta de comprensión lectora de manera súbita, es decir, sin ninguna señal previa.

Retraso lector: El niño con retraso lector puede tener dificultades producidas por diferentes causas:

•   Falta de capacidad intelectual
•   Déficit motivacional
•   Inasistencia
•   Fracaso escolar productos de un ambiente sociocultural no estimulante

Pruebas de dislexia

Dislexia: Frente a un posible caso de dislexia, un profesional lleva a cabo una serie de test para evaluar si el niño padece o no dicha patología. Luego de dicha evaluación es posible determinar el tipo de dislexia que presenta el niño.

Retraso lector: En caso de no poder acogerse a ningún tipo de dislexia pura, podríamos estar frente a un caso de retraso lector.

Procesamiento léxico

Dislexia: Cuando un niño solo presenta dificultades en el procesamiento léxico estamos, posiblemente, frente a un caso de dislexia.

Retraso lector: En el caso de que la dificultad se presente en el procesamiento sintáctico, semántico y léxico, podríamos hablar de retraso lector.

Tipo de lectura

Dislexia: Sólo presenta dificultades desde la vía fonológica.

Retraso lector: Cuando un niño posee dificultades para leer desde lo fonológico y desde lo visual, estamos frente a un posible caso de retraso lector.

Áreas de aprendizaje

Dislexia: Sólo presenta dificultades para el área de lengua o para la lectura.

Retraso lector: Tiene (o puede tener) dificultades en todas las áreas de aprendizaje.

Intervención

Dislexia: En el caso de una intervención con un profesional, la dificultad persiste a pesar del tratamiento realizado.

Retraso lector: Se observa una mejora (puede ser leve, moderada) luego de la intervención de un profesional.

Diagnóstico y tratamiento

Frente a un caso de este tipo, es importante que como docentes o padres tengamos en cuenta la edad del niño puesto que no es lo mismo la evolución que tiene un niño de 3 años, un niño de 6 o 12 años.

Por otra parte toda evaluación que se realice para determinar si se trata de un retraso lector o de dislexia tiene que tener las siguientes características:

•   Diagnosticar si es un retraso (retraso lector) o un trastorno del aprendizaje(dislexia)
•   Distinguir en qué áreas se presenta la/s dificultad/es
•   Proyectar una intervención para abordar el problema
•   Trabajar en equipo; entre docentes, padres, tutores y especialistas (fonoaudiólogos, psicopedagogos, psicólogos, neurólogos, etc)

Tratamientos de la dislexia

La labor del psicopedagogo es el trabajo de las habilidades metafológicas, es decir, hacer hincapié en la concientización de los sonidos que forman cada letra (conciencia fonémica), de las sílabas (conciencia silábica) para la formación de las palabras  y la conformación de palabras (conciencia léxica).

Que é o trastorno negativista desafiante

Republicado con autorización de: http://www.educapeques.com/

Autoría: Maria Eugenia Daney

El trastorno negativista desafiante (TND) es un tipo de conducta desobediente, negativa, no cooperativa y hostil que pueden tener los niños hacia los padres, docente o hacia cualquier figura de autoridad.

Dicho trastorno se puede manifestar o hacer evidente durante la infancia (puede presentarse desde los 3 años pero se ha visto con mayor notoriedad a partir de los 8 años) o durante la adolescencia.

Características generales del TND

Suelen enojarse y perder el control con gran facilidad. Sin embargo en este trastorno el niño o adolescente no presenta un comportamiento que trasgreda las leyes.

Por otra parte es importante indicar que este problema debe estar presente en el niño durante 6 meses o más.

Existen diferentes parámetros para poder indicar si un niño padece de este trastorno o no.

Se dice que un niño o adolescente padece este trastorno cuando dicha problemática afecta su rendimiento escolar, su comportamiento familiar y/o social.

Como consecuencia de este problema los niños presentan:

•   Baja autoestima
•   Escasa tolerancia al fracaso
•   Depresión

¿Cómo distinguir a un niño o adolescente

con trastorno negativista desafiante (TND)?

Intente responder a las siguientes preguntas. El niño o adolescente:

• ¿Pierde el control tornándose caprichoso y algo agresivo?
•  ¿Suele discutir con personas adultas frecuentemente?
• ¿Presenta una actitud desafiante y le cuesta cumplir con las órdenes que se le imponen?
• ¿Suele culpar a otros de sus propios errores?
• ¿Es una persona de aspecto resentido?
• ¿Es una persona vengativa o rencorosa?

Características particulares del TND

Es importante decir que este tipo de conductas surgen con mayor frecuencia en el hogar. Luego, si no se detiene, se extienden a otros ámbitos donde la persona se desenvuelve.

Desde el punto de vista de las tendencias socioculturales se han encontrado casos mucho más evidentes cuando el padre presenta un trastorno di-social, trastorno en el estado de ánimo, consumo de sustancias, etc. Por su parte también se han hallado mayor cantidad de casos en niños cuyas madres tienen algún trastorno depresivo.

Diagnóstico

Este trastorno precisa de la observación clínica de un profesional idóneo a cargo puesto que es el único modo para evitar malas interpretaciones del comportamiento y diagnósticos equivocados.

Dicho diagnóstico se obtiene teniendo en cuenta las preguntas arriba mencionadas, entrevistas con los padres o los adultos responsables a cargo del niño, exámenes escritos (y de observación de la conducta) al niño.

Por otra parte es importante indicar que dicho trastorno se puede presentar en niños con o sin discapacidad intelectual. En tal caso se hace una evaluación en cuanto a la agresividad del niño en relación con otros pares.

También es importante realizar una evaluación a nivel familiar como escolar y personal.

Tratamiento

Psicoterapia individual, familiar y grupal

En cuanto al tratamiento se sugiere una psicoterapia de aspecto individual, familiar y grupal.

De este modo se puede ayudar al niño con la intervención de la familia y con la intervención de su grupo de pares.

Psicofármacos

Aunque no es muy recomendado, en ciertas ocasiones se sugiere un tratamiento en combinación entre psicoterapia y psicofármacos para aliviar la ansiedad, irritabilidad y agresividad que presentan los niños con este trastorno.

Criando, un libro de Laura Estremera

Mestra de audición e linguaxe, técnico superior en educación infantil, estudante de psicopedagoxía e psicoloxía, todo iso e algunhas cousas máis é Laura Estremera. Tamén é nai e traballa con nenos do primeiro ciclo de Ed. Infantil.

Laura presenta este interesante libro, Criando, do que ela mesma di:

"Con este libro, espero poder compartir con vosotros otra forma de ver al niño, otra forma de ver la crianza, sentir esa relación con los hijos como algo especial y mágico. Implicaros de forma activa en su crecimiento y desarrollo, disfrutar junto a ellos, disfrutar todos juntos y sobre todo ser felices."

Podedes descargar o libro gratuitamente premendo na portada:

O dobre papel da tecnoloxía

Republicado con autorización de: http://www.mamapsicologainfantil.com/

Autoría: Sara Tarrés

El doble papel de la tecnología: cómo educar nuestros hijos para un uso más inteligente de estos recursos      

Actualmente, la mayoría de los niños, incluso los más pequeños, son capaces de utilizar con desenvoltura móviles y tablets como si se tratara de un sexto sentido innato. Aun casi no saben caminar pero son expertos jugando a sus apps preferidas, cambiar de pantalla o poner un episodio de sus dibujos preferidos.

Los niños pequeños

Esta situación provoca en los padres una gran preocupación por saber cómo orientar a sus hijos en el uso responsable de las nuevas tecnologías. Según el estudio “Los niños pequeños (0-8) y la tecnología digital”, llevado a cabo a nivel europeo, cuyos resultados fueron presentados por la Universidad Autónoma de Madrid y de Barcelona, la principal preocupación de los padres es la conocer estrategias y recursos que permitan a sus hijos utilizar correctamente las TIC antes de llegar a la adolescencia y desarrollen unos hábitos correctos al llegar a tan delicada edad. Este estudio revela que los niños, entre los 6 y los 8 años, al contrario de lo que nos pueda parecer, no están enganchados a las nuevas tecnologías. A esas edades prefieren jugar con sus compañeros o con sus juguetes, dejando el uso de la tablet para momentos puntuales.

Los adolescentes

Aun así, es importante que nuestros hijos tengan un uso limitado de las nuevas tecnologías, ya que, aunque pueden facilitar el aprendizaje, su uso excesivo está relacionado con un mayor fracaso escolar en niños y adolescentes. Pero no debemos eliminarlas por completo, ya que desde un punto de vista didáctico, Internet ofrece infinidad de recursos que sí debemos aprovechar. En los adolescentes, el uso de Internet es un recurso muy útil a la hora de estudiar, se trata de una valiosa fuente de información capaz de mejorar la calidad del aprendizaje, el secreto está en aprovechar al máximo este recurso y enseñar a nuestros hijos un uso responsable de la tecnología.

Los universitarios

Cuando vuestros hijos van a empezar la universidad las nuevas tecnologías representan un valioso recuso desde varias perspectivas. De hecho, gracias a la digitalización de los procesos, incluso la universidad ha encontrado una nueva modalidad de enseñanza: con el nacimiento de las plataformas de e-learning existe ya la posibilidad de asistir a las clases desde casa, lo que también les permite a los estudiantes desarrollar las capacidades informáticas necesarias para trabajar hoy en día. Por ejemplo, la universidad a distancia Unicusano, una de las mejores del sector, ofrece a sus estudiantes una gran variedad de cursos universitarios superando las barreras espacio-temporales de las universidades tradicionales.

Nuestro papel

Por último, recordad que lo más sensato es no prohibir a los hijos el uso de las nuevas tecnologías ya que serán una herramienta imprescindible en su formación y en su vida laboral futura. Lo ideal es acompañarlos en el descubrimiento del mundo digital, creando unos hábitos de uso más educativos y apropiados, adecuando en todo momento los contenidos a la edad de nuestros hijos. Nosotros, los padres, somos los responsables directos de la educación de nuestros hijos: aprendamos nosotros mismos a usar las nuevas tecnologías para poder enseñar a nuestros hijos a usarlas de forma correcta y responsable.

A infancia roubada

Republicado con autorización de: http://blogs.hoy.es/escuela-de-padres/

Autoría: Carlos Pajuelo

Los niños no son futuros adultos, son niños que necesitan vivir su infancia.

¡Qué ganitas tengo de que crezcan los niños! piensan o verbalizan muchos padres y madres mientras realizan la tarea de educar a sus hijos. Tus hijos van a crecer y lo harán más rápido de lo que imaginas pero hay un tiempo para ser niños, un tiempo imprescindible y necesario para poder crecer.

Hay una realidad en la educación familiar, la de que educar es una tarea que necesariamente consume el tiempo (el tiempo libre)  de padres y madres y que además es una tarea que no está exenta de conflictos.

¿Estamos robando la infancia a nuestros hijos?, ¿Somos una sociedad que considera la infancia como una “enfermedad” pasajera, como una academia para convertirse en personas adultas?

Somos la sociedad en la que vivimos. Es verdad que nuestros niños y niñas no viven las penalidades que viven miles de niños y niñas en otras partes del mundo. Pero creo que nuestra sociedad desarrollada, de otra manera, también contribuye a “robar” la infancia de los niños.

Y no lo digo porque los bebés salgan de los hospitales maternos con vaqueros y zapatillas de deportes; ni porque busquemos desde bien pequeños la excelencia en lugar del desarrollo; ni porque juegan con tecnología desde pequeños pero no juegan solo por divertimiento, juegan para que los padres podamos disponer de tiempo para nosotros mismos.  Se escolarizan con tres años o menos y esperamos de ellos que además de saberse limpiar el culete, permanezcan cinco horas siguiendo el guión, porque si no van a tener problemas. Pensamos en su futuro, todo lo que hacemos es por su futuro, los padres vivimos acuciados por el futuro mientras nuestros hijos viven y crecen en el presente.

De tanto escuchar que ganitas tengo de que crezcan, ellos terminan creyéndose que cuando crezcan todo será mejor. Y empiezan a creerse que son más mayores de lo que son. Imitan a los adultos y con 10 o 12 años cuando comienzan a salir lo hacen copiando a los adultos. En vez de al botellón van a tiendas de chucherías , y en grandes grupos se entretienen mientras las comparten, el chuchellón.  Así todo, absolutamente todo, se adelanta, el coqueteo con el alcohol, los horarios de regresar a casa y todo esto patrocinado por los mismos padres y madres un tanto prisioneros del “como lo hacen todos”.

Una sociedad hipersexualizada que promueve “modas” en las que los niños y niñas visten como adultos, se peinan como adultos. Todos los programas de éxito televisivo tienen una versión infantil. Una sociedad que les dice “¡vamos, daos prisa en crecer!

Una sociedad que,  como ignora la infancia, no genera espacios públicos para la infancia. ¿Dónde pueden ir nuestros niños y niñas para que convivan, jueguen, estén protegidos, donde puedan ser lo que son, niños y niñas?

La infancia es necesaria pero no para preparar a futuros adultos. La infancia es necesaria para poder llegar a ser adultos. La infancia no es una etapa preparatoria. La infancia es una etapa para vivir, que tiene su propia entidad. Tenemos una gran responsabilidad, los padres y madres, las escuelas, los ayuntamientos, tú y yo. Devolvamos la infancia a nuestros hijos, para ello necesitan que se reconozcan sus derechos, el derecho a ser niños y niñas, el derecho a vivir como niños y niñas.

Esto es tarea de todos, individual y colectivamente. Necesitamos políticas que de verdad promocionen la natalidad, el cuidado de la infancia; políticas que permitan de verdad conciliar la vida familiar y profesional. Pero además necesitamos políticas locales para que tu pueblo o ciudad se convierta en amiga de la infancia y, por último, necesitamos que tú y yo también nos hagamos amigos de la infancia.

Sin estas políticas, le robaremos la infancia a nuestros hijos y sin infancia no hay futuro. A veces pequeños pasos nos llevan a alcanzar grandes logros.

Termino recordando el proverbio africano  del que ya hemos hecho mención en otros artículos,  “Para educar a un niño hace falta toda la tribu“.  Claro que educar es responsabilidad de la familia pero las familias necesitan la colaboración de toda la tribu porque todos nos beneficiamos de la infancia.

Nenos permanentemente enfadados

Republicado con autorización de: http://www.escuelaenlanube.com/

Quizás una de las peores actitudes, que como padres o docentes debemos enfrentar, sea aquella referida a los niños que se encuentran permanentemente enfadados. Ante tal actitud solemos preguntarnos ¿Qué los enfada tanto? ¿Por qué reaccionan de ese modo? ¿Cómo puedo ayudarlos?

Para poder dar respuesta a estas preguntas es importante ubicarnos en el desarrollo del niño desde su nacimiento.

Entre los 0 y los 2-3 años el niño desarrolla la zona orbital frontal del cerebro. Esta zona se encargará de las funciones emocionales y del manejo del estrés.

Y quizás te estés preguntando ¿Qué podría estresar a un bebé de hasta 3 años? La respuesta es simple: la ausencia de uno de los padres o bien el sentimiento de angustia que puede producir la inseguridad por la falta de protección de estos.

Este estrés produce angustia y miedo en el niño. Durante los primeros años de vida, (cuando el cerebro se encuentra en formación de las funciones emocionales) es importante que el niño no sienta con frecuencia el abandono o el miedo por la ausencia del padre y madre ya que esto repercutirá en la formación y el desarrollo de dichas funciones en su zona orbital frontal, marcando esta impronta no solo en su cerebro sino también en su personalidad. Así, se constituye un futuro adulto inseguro, miedoso y, por ende, propenso a la desorganización que produce el estrés.

¿Cómo actuar frente a un niño de esta edad

que está permanentemente enfadado?

•  Brinda tranquilidad al niño. Deja y respeta su enojo. El mensaje debe ser claro: “estás en tu derecho de sentirte enfadado”
• Mantente siempre cerca de tu hijo y cuando él lo permita, abrázale. Él lo necesitará.
• No cedas ante los enojos, gritos, caprichos. Siempre mantén una postura serena y calma ante la situación para que el niño entienda que con la rabieta no conseguirá ni tu atención ni otra cosa.
• No dejes la situación librada al azar, es decir, luego de que el niño se haya calmado, averigua qué le ocurrió realmente. Habla de lo sucedido y explícale que esa no es la actitud que se espera y desea de él.

¿Qué hacer cuando los niño tiene 

más de 6 años y están permanentemente enfadados?

Aunque, como se mencionó anteriormente, las funciones emocionales se forjen entre los 2 y los 3 años esto no significa que el cerebro no tiene la capacidad constante de aprender y de cambiar teniendo siempre en cuenta el estímulo y el contexto del niño. Nuestro cerebro tiene una capacidad que se llama plasticidad cerebral. Esto significa que el cerebro siempre puede aprender y modificar conductas desde el nacimiento hasta el día de nuestra muerte.

¿Cómo actuar con niños permanentemente enfadados?

•          Permite que el niño se enoje contigo, que descargue su bronca y escucha lo que tiene para decirte.
•          Intenta negociar con él.
•          Escucha lo que tiene para decirte pero también demuéstrale que te ha hecho daño con su actitud.
•          Enséñale que todas nuestras acciones tienen consecuencias: buenas o malas pero todo tiene su efecto. Por tanto frente a una actitud de enojo constante muéstrale las posibles consecuencias que él recibirá pero no intentes juzgarlo.

Meu fillo ten medo de todo...

Republicado con autorización de: http://www.escuelaenlanube.com/

Mi hijo tiene miedo por todo ¿Cómo lo ayudo?

El miedo no es ni más ni menos que una reacción frente a un estímulo determinado. El miedo, (así como otras sensaciones como el amor o el dolor) son necesarios en el proceso de aprendizaje.

Pero a menudo ocurre que un niño se aferra al miedo como una situación de anticipación exagerada a lo que “pueda ocurrir”. Es en este momento en que el miedo pasa a dominarlo a él y no a la inversa.

¿Cómo es que un niño llega a esta situación?

El miedo no es más que una reacción frente a la acción de otra persona o frente a un hecho en particular. En sí mismo el miedo no es negativo. Por el contrario previene situaciones de dolor, accidentes, etc.

El problema radica cuando el adulto se anticipa de forma exagerada frente a una situación puntual y menciona al niño el riesgo potencial que el niño corre. Por ejemplo “No corras pues te irás a lastimar”. Allí comienza el origen de su miedo. Esto genera ansiedad en él y socava su autoconfianza haciendo que el niño se torna más dependiente de sus padres.

Cabe aclarar que con tener miedo no nos estamos refiriendo al dolor puesto que el dolor sí es una experiencia directa y necesaria por parte del niño, mientras que el miedo a todo es una experiencia indirecta que recibe a través de los ojos del adulto (padre, madre, abuelo/a, tío/a, docente, etc).

¿Qué podemos hacer para ayudar

a un niño que tiene miedo a todo?

No menospreciar sus miedos

Frente a una situación específica de miedo en un niño, a menudo los adultos solemos menospreciar este hecho sin siquiera darnos cuenta que, tal vez, ese miedo tenga sus raíces en nuestro propio proceder con el niño. Por tanto nunca hay que minimizar el miedo de ellos. Tal vez ellos sientan miedo a la oscuridad o a un monstruo que se esconde debajo de la cama pero implícitamente están teniendo miedo a algo que, como adultos, les hayamos advertido reiteradas veces hasta socavar su propia seguridad. Por ejemplo: “No corras pues te irás a lastimar”.

No pretendas que dejen de tener miedo sin intervenir en el asunto

Muchas veces se suele escuchar que muchos padres dicen a sus hijos “¡Deja de llorar! No tengas miedo que ya no eres un bebé”. Ciertamente el miedo es un sentimiento que acompaña a niños y adultos a lo largo de toda la vida. Por tanto expresar o reconocer que una situación nos da miedo, es un paso para la solución. Pero esta solución no llegará si negamos, como adultos, el miedo que nuestro hijo nos está manifestando.

Explicación lógica

Muchas veces el miedo de los niños tiene un origen en algo místico, algo que ellos no pueden explicar. Es importante como padres explicar que ese miedo no tiene un fundamento lógico. Sin embargo si en niño tiene menos de 6 años la estrategia lógica tendrá poco efecto, aunque sí es imprescindible actuar con amor y darle nuestra protección.

Ofrécele un talismán

Una gran estrategia es ofrecerle una especie de talismán. Este no tiene porqué tratarse de un objeto real. A menudo la sola creencia de “estar protegido” sirve para que, al inculcar esto en el niño, él se sienta protegido y cuidado por sus padres.

Trucos para ensinar aos nenos a ser ordenados

Republicado con autorización de: http://www.escuelaenlanube.com/

El orden es una de las características que debe tener, tarde o temprano, todo miembro de una sociedad. Sin duda el orden es necesario para la inserción de toda persona dentro de un empleo o bien en la educación.

Por esta razón resulta fundamental que los niños comiencen de pequeños a asimilar ciertos parámetros de orden puesto que, de este modo, les resultará mucho más sencillo la incorporación de dicha enseñanza.

Beneficios de fomentar el orden en los niños

·         Favorece la memoria a largo plazo

·         Beneficia el orden en el hogar tanto para los adultos como para los niños

·         Ayuda a establecer estructuras mentales que permiten la elaboración de procesos mentales superiores

·         Favorece la autonomía infantil

·         Provee de un orden mental interno

·         Eleva la autoestima del niño

·         Realza el buen comportamiento y las buenas relaciones (en el hogar y en el ámbito escolar también)

¿De qué manera podemos enseñarles

a nuestros hijos a ser más ordenados?

5 trucos para enseñar a los niños a ser ordenados:

1. Establecer rutinas. Es importante establecer días y horarios para cada actividad. Esto no sólo fomenta el orden personal sino también la disciplina (que van de la mano junto con el orden). Por ejemplo establecer horarios para el cepillado de los dientes, para el aseo, para los juegos, para el baño, para las comidas, etc. Claro que con esto no necesariamente tenemos que ser padres estrictos o inflexibles, pero sí será un buen parámetro para respetar por parte de los niños y los adultos.
2. Da el ejemplo. Este es un dato que hemos mencionado más de una vez pero no nos cansamos de mencionarlo ya que, sostenemos que el ejemplo es uno de las mejores herramientas con las que cuenta todo padre y madre frente a sus hijos.
3. Utiliza canciones divertidas. Puede que, a la hora de ordenar sus juguetes o sus pertenencias tus hijos comiencen a angustiarse o simplemente no quieran realizar dicha actividad. En estos casos puede ser de utilidad la implementación de una canción que los motive. También puedes emplear el “premio-castigo” indicándoles que “luego del ordenamiento les darás un premio”. Sin embargo creemos que no es prudente abusar de dicha herramienta para evitar que los niños sólo actúen a cambio de un premio.
4. Explícales las consecuencias del desorden. En este caso puede ser de utilidad la realización de algún juego o actividad. También puedes valerte de gráficos o de historias y de consecuencias que se relacionen con la falta del orden.
5. El orden ligado con la independencia. En la mayoría de los casos los niños anhelan ser independientes. Si éste es el caso de tu hijo es una excelente oportunidad para enseñarle que el orden es un paso fundamental para ganar cierta autonomía e independencia. De este modo estarás colaborando en elevar su autoestima y, en consecuencia, disminuir el estrés que muchos niños tienen en la actualidad.